Useful Phrases and Vocabulary. Presentation

В этой статье приведу несколько выражений, а также небольшой англо-английский глоссарий, которые могут с успехом использоваться при работе с презентациями на английском языке.

Graphs – Charts

  • As you will see from this graph …
  • I’d like to show you …
  • Let me draw your attention to this part of the graph.
  • Let’s look more closely at this month’s figures.
  • This figure refers to the sales in Japan only.
  • This pie chart shows our share of the Asian market today.
  • As you can see, our main competitor has an even bigger share.
  • The bar chart represents sales in our European outlets.
  • Here you can see a comparison between …
  • On the line graph you will note :

– a strong upward trend in the sales of product A …

– despite occasional fluctuations …

– with a slight drop during the holiday season …

– with occasional variations due to .

– the overall performance of produce B is good.

  • The initial surge in sales was followed by a period of slower growth
    in the second half of the year.
  • The instant success of the product was followed by a period of stabilization in the level of sales.

 

Commenting trends

  • Increases:

– a slight/constant/marked/substantial/increase in sales

– an increase of about/roughly/approximately/in the region of … %

– a little over/above what we predicted

– the recovery/upturn began in (month)

– an overall increase in …

– an upward trend in the demand for …

– sales reached record levels / reached a peak in (month)

– a strong surge in the sales of …

– by (month), the figure had risen to …

– we predict that sales will soar in the coming year / over the next … months

  • Decreases:

– just under our target

– way below our expectations

– a slight / notable / significant decrease in …

– the downturn began in (month)

– the situation began to deteriorate in (month)

– the number has continued to fall

  • Fluctuations:

– a slow start developed into steady progress in sales

– an initial upward trend was followed by …

– we note slight fluctuations through the year

– normal seasonal variations are the cause of occasional downward trends

– sales have been (rather) irregular

– the level / the rate has been unstable since …

  • you will note a certain instability in the rate of …

 

Conclusions

  • We must focus our attention on …
  • What I suggest is …
  • There is a necessity for …
  • We need more …
  • We have no choice but to …
  • Appropriate measures must be taken
  • The only option we have is to …
  • These changes are inevitable.
  • We will have to revise our estimation.
  • The result / outcome will be …
  • I strongly recommend …
  • To conclude, I am happy / I regret to announce that …
audience a group of listeners or spectators
body language communication through facial expressions, body movements, etc.
chart a sheet of information in the form of a table, graph or diagram
diagram graphic representation of a situation, e.g. the results of an action
flip chart a pad of large paper sheets on a stand for presenting information
graph a diagram showing the relation between variable quantities
guidelines advice or instructions given in order to guide or direct an action
handout written information (report etc.) given to people at a presentation
key point essential or main point
marker a pen with felt tip used for writing on a whiteboard
microphone electrical instrument used to amplify the speaker’s voice
O.H.T. Overhead transparency: sheet of film with an image or printed information for overhead projector
objective what one wants to achieve;  aim
outline brief description or presentation
overhead projector a device that projects an O.H.T. onto a screen
overview a short presentation of the main points
pointer a rod or stick used to indicate things on a map, screen, etc.
screen a flat, reflective blank surface on which films, slides, etc. are projected
signposting language phrases used to help focus the audience’s attention on different parts of a presentation
slide a small photographic transparency
summarize to make a summary of the essential points; sum up
topic a subject of a discussion or talk
transparency image or information printed on transparent plastic or film
visual aids aids such as charts, slides, etc. used at a presentation
whiteboard a flat white board on which to write or draw with markers

Использование информационно-компьютерных технологий для подготовки к ЕГЭ

Система подготовки учащихся к итоговой аттестации состоит из следующих составляющих:

  • Закрепления и расширения активного и пассивного словаря учащегося,
  • Повторения и закрепления грамматических навыков, отработки их в заданном формате,
  • Умения работы с аудио или печатным текстом, что требует определенного уровня не только языковых, но и когнитивных результатов,
  • Ознакомления с форматом заданий.
  • Формирования коммуникативной компетенции, а именно, умение аргументированно и логично построить речевое высказывание в письменной или устной форме, отстоять свою точку зрения, вести диалог с учетом языковых и социо – культурных требований, составить высказывание с анализом имеющейся информации, что опять требует определенных когнитивных умений. Отсюда вытекает еще одна составляющая :
  • Быстро и точно находить сходства, различия, аргументы, т.е. анализировать информацию.
  • Психологический настрой учащихся на экзамен, его процедуру и формат.

Процесс информатизации общего образования позволяет дополнить многообразие традиционных методик обучения новыми информационными педагогическими технологиями и средствами. В настоящее время ученик больше учителя проводит в виртуальном пространстве.  А, следовательно, процесс подготовки к итоговой аттестации может стать проще и комфортнее для учащегося.

        Сейчас разработано множество электронных учебных пособий по английскому языку, которые можно   использовать при подготовке к ГИА и ЕГЭ. Применение информационных технологий в данном контексте имеет много преимуществ: сочетание звука, изображения и интерактивности позволяет достичь наилучшего восприятия, усвоения и закрепления материала. При этом система обратной связи позволяет оперативно провести оценку знаний. А самое главное, распределить и проконтролировать время выполнения работы. Самыми распространенными и востребованными являются  Macmillan  Exam  Skills  for  Russia: Сборник  тестов  для  подготовки  к ЕГЭ  по  английскому  языку  (Издание  второе);  Macmillan  Exam  Skills for  Russia:  Учебное  пособие  для  подготовки  к  ЕГЭ  по  английскому  языку:  грамматика  и  лексика  (Издание  второе); Macmillan  Exam  Skills  for  Russia:  Speaking  and  Listening; Macmillan  Exam  Skills  for  Russia: Учебное  пособие  для  подготовки  к  ЕГЭ  по  английскому  языку:  чтение  и  письмо;  и  многие другие. Использование электронных учебников позволяет интенсифицировать работу по подготовке к итоговой аттестации, организовать самостоятельную деятельность учащегося по работе в той области, в которой ему необходима дополнительная работа, самому регламентировать свою подготовку.

Имеются мультимедийные программы, выпущенные компанией 1С, требующие дополнительной установки на компьютор. Это, например,:

  1. Профессор Хиггинс. Готовимся к ЕГЭ по английскому языку.
  2. Репетитор по английскому языку Кирилла и Мефодия.
  3. Сдаем единый экзамен. Варианты контрольно – измерительных материалов

Плюсы таких программ: самостоятельное повторение грамматических и лексических знаний, навыков чтения и аудирования, проверка, насколько хорошо ребенок знает, что от него потребуется на экзамене в том или ином задании. Имеется справочник. Сразу можно увидеть свои ошибки. Минусы: устные задания не соответствуют формату. Невозможно проверить задания с развернутым ответом в полном объеме.

Самым новым и, на мой взгляд, полезным является «ЕГЭ. Устная часть. Англий язык. Сборник тестов», компания Лэнгвидж 360. Огромный его плюс в том, что он позволяет ученика попробовать себя в реальном режиме времени, однако для точной оценки ответа учитель все равно необходим.

Сеть Интернет несёт громадный потенциал образовательных услуг. Появилось много сайтов, предлагающих помощь в подготовке к итоговой аттестации учащихся. Самыми востребованными, как оказалось по поискам в форумах и статьях по теме в педагогических сайтов, являются

  • ege.edu.ru Портал информационной поддержки единого государственного экзамена
  • rustest.ru    Федеральный центр тестирования
  • fipi/ru    ФИПИ. Банк тестовых заданий
  • www.macmillan.ru/forpupil/ сайт издательства Macmillan

Это надежные, проверенные источники. Есть еще ряд широко используемых сайтов для подготовки к итоговой аттестации. Это:

Хорошие отзывы получили новые сайты, разработанные непосредственно практикующими учителями – экспертами:

http://www.ege-language.ru/index.html
http://www.ege-engli…_test/index.php

Один из моих любимых сайтов это   English Study Cafe http://www.english-study-cafe.ru/ поскольку он также оснащен таймером в части устной подготовки и позволяет провести 4 теста в режиме реального времени экзамена, в то время, как большинство сайтов предлагают только задания без учета времени. Поэтому дополнительно требуется или секундомер, или песочные часы.

Наличие в интернете он – лайн тестов, как например, на сайте издательства Макмиллан, позволяет объективно и точно оценить возможности ученика, его готовности к итоговой аттестации. Более того, ученик может прочувствовать особенности экзамена, временные рамки, регламент. Это большое преимущество в работе. Однако, как правило, нет возможности оценить ответы с развернутым ответом, и они исключены из проверки.

Таким образом, ИКТ технологии, при всех их положительных качествах, на данном этапе не могут исключить роль учителя для полной и качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации по иностранному языку.

Автор статьи: Травкина О.В. (учитель высшей категории, руководитель ГМО учителей английского языка г.о. Подольск, эксперт ЕГЭ и ОГЭ по английскому языку при проведении итоговой аттестации на территории Московской области, эксперт по аттестации педагогических работников на территории МО, член рабочей группы Президиума и член экспертного совета Ассоциации учителей английского языка Московской области АУАЯМО, член редакционной коллегии электронного журнала «Профессиональная инициатива»)